{$cfg_webname}
主页 > 文学教育 > 教育学 >

农村小学英语学困生成因及对策-以莲都区西溪小学为例(附调查问卷

来源:56doc.com  资料编号:5D5844 资料等级:★★★★★ %E8%B5%84%E6%96%99%E7%BC%96%E5%8F%B7%EF%BC%9A5D5844
资料以网页介绍的为准,下载后不会有水印.资料仅供学习参考之用. 帮助
资料介绍

农村小学英语学困生成因及对策-以莲都区西溪小学为例(附调查问卷)(含任务书,开题报告,文献综述,外文翻译,中期检查报告,毕业论文10000字)
[摘要]农村小学英语学困生的问题,一直以来都严重困扰着农村英语教师,解决好农村小学英语学困生问题对于提高农村小学英语的整体水平是一个至关重要的环节。英语学困生的产生来自多方面的原因,如何采取有效的措施,培养他们学习英语的兴趣,从而摆脱英语学习困境,是我们所有英语老师都必须深思的问题。
[关键词]农村 英语 学困生 成因 对策

A Study on the Cause of Formation and Transformation Strategies of Rural English Underachievers in Primary School
Abstract:The problem of English problems of English underachievers in primary schools have been seriously plaguing English teachers in rural areas, To solve the problems of English underachievers in rural primary school is the crucial part of improve the overall standard of English in rural areas. English underachievers come from a variety of causes, How to take effective measures to develop their interest in learning English, and get rid of difficulties in learning English, is a problem we all English teachers have to ponder deeply over.
Key Words:rural area,English underachievers,the cause of formation,strategies

【参考文献】
[1]全国十二所重点师范大学.心理学基础[M].北京:教育科学出版社,2002:144.
[2]鲍碧雁.浅谈如何帮助英语学困生走出“困境”[J].教学研究,2011,(01):291.
[3]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2004.
[4]罗桂莲.略论师生互融对英语学困生转化的积极意义[J].教学与管理,2011,(01):140.
[5]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验)[R].北京:人民教育出版社,2003:18-21.
[6]小学英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2009.
[7]付庆学.浅谈如何正确对待、转化学困生[J].教育研究,2006:186.
[8]聃龄.普通心理学[M].北京:北京大学出版社,2004.
[9]程晓堂,郑敏.英语学习策略.北京:外语教学与研究出版社,2002.
[10]赵蓉.用爱唤醒沉睡的心——中高年级学困生转化之我见[J].教改新论,2010(11):96.
[11]爱因斯坦文集.北京:商务印书馆,1979:143.
[12]王玉东.转化“学困生”的点滴体会[J].科学管理,2011:107.
[13]李坤凤.在合作学习中培养学困生的自我效能感[J].教学与管理,2011(01):129.
[14]王永忠.浅谈改变英语学困生的学习[J].教学改革,2011(03):173.
[15]于晓宇.初中“学困生”心理问题的表现及成因[J].商品与质量,2011,(3):161.
[16]李丽娜.英语学困生词汇产出中的“沉默期”现象[J].长沙大学学报,2011(5).
[17]陈克毕.英语课堂教学中的小组合作初探[J].海外英语,2011:31.
[18]苗青.英语教学中的师生关系[J].黑河学刊,2011(04):139.
[19]刘忠仁.学困生教育转化研究[J].洛阳师范学院学报,2011(02):107-110.
[20]徐凤华.关爱农村学校的“学困生”[J].现代阅读,2011,(1):56.

推荐资料